窃国[三国]_分节阅读_242（2/2）

他意识到了这一点。

所以，该怎么办？

多简单啊，世道不好，那就改！

可曹操看着纪衡这样子简直捂脸了：“伯瑾啊，之前荀彧对我说，你是那种看起来不动声色，但真遇上了，什么事都干得出来的人，原本我还不信，可现在……”

曹操承认，纪衡真的是什么事都干得出来！

他这人，不动则已，一动惊人。

想起当年纪衡只想混吃等死的时候，曹操都为他的不上进操心，心说他这样以后可怎么办，却没想到纪衡现在倒是有干劲了，可这干劲也太大了吧。

曹操完全不知道该说纪衡什么话才好了。

只能说，以后欺负纪衡可以，但千万别招惹曹旭。

纪衡真的是……什么事都干得出来！

他当初能够因为担心曹旭的安全去搞黑科技，发展杀伤性武器，现在又能因为人家对曹旭的那些话，那些不公正的待遇而想要改变整个世道，以后还指不定干出啥事来呢！

这么想着，曹操倒是不好再多说什么了。

毕竟这妹妹也是他的。

纪衡于是继续说道：“主公，这事其实也是有好处的。”

见曹操看他，纪衡开始一个劲的在内心催促自己快想办法。

忽悠啊！

他心中紧张，但面上还得做出一副胸有成竹的样子来：“主公想过所谓的读书教育，到底意义何在，或者说，到底是教了什么吗？仅仅是是教了学生们认字读书？我看不是这样。”

曹操被他这话带出了几分兴趣，于是道：“那么你认为是什么？”

“师者，所以传道受业解惑也，”扯了一句当年课本上的古文纪衡才继续说道：“这是我认为的学生与老师的关系，传道尚且在授业解惑之前，为什么呢？”

对啊，为什么呢。

纪衡继续瞎编：“大概……嗯，我觉得大概是这样的，学子们多是从孩童时期开始跟随老师学习，老师则为他们传授书上的知识，可在传授讲解的过程当中，不由的就会带上自己的主观感受，比如同一句话，老师喜欢这一家的解说，他就用这个来教学生，而另外一人喜欢别家的解说，于是他以别家的来教自己的学生，这就不一样了。”

曹操的表情开始若有所思。

纪衡心说我自己都不知道自己在胡扯什么。

但他还得继续说：“所以，对于从孩童到成年的这段时间里，可以说他们的所思所想，其实都是有着自己老师的影响，这也是一个人的性格以及认知构成的最重要的时期，什么人生观价值观世界观都是这时候定下的，以后也很难再改变，因此这是很重要的事情。”

可曹操听到这里问他：“那么这跟女子读书又有什么关系？”

对啊，有啥关系了！

这难道不是说曹操要严抓教育，对学馆里讲课先生的资质严加审核吗？

纪衡抽了抽嘴角，决定继续掰：“这是有关系的，主公，虽然女子居于后宅，可您想，孩子是从谁的手里成长起来的？”

这年头丈夫可不会整日盯着一个孩子看，如同曹操这样是家中独子的，曹嵩当初因为公务都有不少时候忽略他，若是如同别家那样妻妾成群孩子更多的话，父亲对孩子的影响其实也是有限的。

那么是谁负责带孩子教孩子？

当然就是母亲啊！

“主公试想，一个高门大户饱读诗书聪慧明理的母亲和一个乡下粗俗村妇所教导出来的孩子，哪个更有可能成才呢？”

曹操没说话，于是纪衡又问：“为何人们多认可长子嫡子继承家业？庶子到底差在了哪里？”