what if？（015）战云密布（1/2）

看%精~彩小$說~盡在'点b点 '~$小說

/度//第/一///小/说/站/

看/第/一/时/间/更/新

．．

whatif？（5）战云密布

第一部举兵自立

第二章国家领导是皇帝

（）战云密布

「啪～～啪～～啪～～啪～～」

「爹，您别再打了～～呜呜……」

「老爷～～别打了～～呜……」

「孩子的爹，要打也不能这样打呀！虽然我们家有三个儿子，但你把翔儿打

死了，教君儿怎么办呀？」

「让他到保定唸军校，就已经当他为国捐躯，没这个儿子了。王八蛋～～让

你出来唸书，你给老子在外面讨小老婆，你老子我都不做这种伤风败俗的事～～

我打死你这个王八蛋！！！」

「啪～～啪～～啪～～啪～～」

「爹～～」

「老爷！」

「王八蛋！我没有你这个儿子～～打死你！」

「铁花兄息怒，听启超一句话吧……」

「啪～～啪～～啪～～啪～～」鞭子继续无情落下，也不知跪了多久，眼前

一黑我就昏厥了过去……

保定军校第一期的修业年限定为两年、四学期，课业以军事学为，又再分

为平时课业（校内科目）与特别课业（终日课业），平时课业又分学科与术科两

大类。平时课业中「军事学」包括了：战术学、兵器学、筑垒学、地形学、军制

学、马学、卫生学及经理学等等。

平时课业内「外国语学」课程非常重，两年要上425节课，是所有课程中

最重的一科，我们要在英文、法文、俄文、德文、日文，五种语言中自行选读一

种。这个选读也相当有趣，东北出身的同学多选择俄文、日文，江浙同学多选英

文，而我们广西同学大部份读过洋学堂，多少学过点法文，选读也以法文为。

本来在二十一世纪的我英文就不错，日文普通听说读写也能应付，于是便选读了

德文。

至于典範勤务部份多是复习性质，在功课理所佔比重不重。

至于平时课业中术科部份则包含了校内教练、野外教练、马术、劈刺术、体

操等等。其中除了马术是我不擅长外，其它以我的身体素质都能高分通过。

「特别课业」部份则以演习、见习为，包括：工兵作业见习、测图实习、

野外战术演习、野营演习及野外筑垒实习、兵器及火药製造见习、炮槓操法、手

枪操法、兵棋等。其中兵器及火药製造见习课程最重，一共要见习25天；其次

是测图实习，要到野外实际进行测量绘图2天；而除了另实施5日野外战术

演习外，其余的特别课业都仅实施一至三天。

蒋校长为了让教育理化，将一年依据气候不同分成温、热、寒三季，每季

作息时间稍有不同，其中每天第一堂课都是早上7点4分、点45分休息

吃午餐，下午温寒两季点开始上课、热季则沿至点3分，其余作息时间皆

相同。

蒋里校长相当重视课业，规定一学期考三次大考，各科以一分为满分、

6分为及格，凡学期通算有三门以上不及格者即降期，毕业考试有两门以上不

及格者就留级。连续降期或留级两次则直接开除。当教官请假时校长代为上课，

蒋校长学养、表达俱佳，同学们反而常期待教官请假，因为就能亲炙校长教学。

此外校长常集教官举办朝会、进修会，针对军事学授课内容要求各教官预

先试演、试教，对教官们无法详细掌握要领部份，也都亲自示範、说明，务使每

位教官都能真切掌握授课要点，确保教学内容正确无误。

每週六下午是所有人最期待的重头戏，校长固定集全体教官、学生于尚武

堂，亲自讲述古今中外军事名人的言行。蒋校长演讲的所本是梁任公着的「中国

之武士道」乙书，校长不但分发我们一人一本，每星期还依各章要点，另做衍申

演绎。

蒋校长慷慨激昂道：「一曰常以国家名誉为重，有损于国家名誉者，刻不能

忍，如先谷、东书、却至、雍门子狄之徒是也。一曰国际交涉，有损于国家权利

者，以生死争之，不畏强御，如曹沫、蔺相如、毛遂之徒是也。

一曰苟杀其身而有益于国家者，必趋死无吝无畏，如郑叔詹、安陵、宠高、

侯嬴、樊于期之徒是也。一曰己身之名誉，或为他人所侵损轻蔑，则刻不能忍。

然不肯为短见之自裁，不肯为怀忿之报复，务死于国事，以恢复武士道之誉，如

狼潭、卞磌子、华周杞梁之徒是也。

一曰对于所尊长，常忠实服从。虽然，苟其举动有损与国家大计或名誉者，

虽出自所尊长，亦举抗责之，不肯假借，事定后，亦不肯自宽犯上之罪，而常以

身殉之，如鬻睺、先轸、魏绛之徒是也。一曰有罪不逃刑。如庆郑、鹰然之徒是

也。一曰居其职也，必忠其职，常牺牲其身乃至牺牲其一切所爱以殉职。如齐太

史兄，及李衅、申鸣、孟胜之徒是也。

一曰受人之恩者，以死报之。如北郭骚、豫让、聂政、荆轲之徒是也。一曰

朋友有急难相託者，常牺牲其身命及一切以救之，如信陵君、虞卿之徒是也。一

曰他人之急难，虽或无与于我，无求于我，然其为大义所在，大局所关者，则亦

总身自任之，而事成不居其功。如墨子、鲁仲良之徒是也。一曰与人共事，而一

死可以保密，助其事之成立者，必趣无吝无畏，如田光、江上渔父、溧阳世子之

徒是也。

一曰战败，宁死不为俘，如项羽、田横之徒是也。一曰所处之地位，若进退

维谷，不能两全者，则择其尤于义者为之，然事过必以身殉，以明其不得已。

如锄麂、奋扬、予兰子之徒是也。

一曰初志在必死以图一事者，至事过境迁以后，无论其事或成或不成，而必

殉之，以无负其志。如程婴、成公赵之徒是也。一曰一举一动，务使可以为万事

法则，毋令后人误学我以滋流弊。如子囊、成公赵之徒是也。」

「诸生，所谓『武士道』者，中国古昔虽无此名而有其实，则假彼通用之名

词以表扬吾民族固有之天性，固无不可也。日本之武士道，垂千年，而越久越

烈，至今不衰，其结果所成者于内则致维新革命之功，于外则拒蒙古，胜中国，

并朝鲜，僕强俄，赫然为世界一等国！」

校长稍停续道：「若吾中国之所谓武士道，则自汉以后即已气风歇灭，越积

越懦。其结果所成者，于内则数千年来，霸者迭出，此起彼僕，人民之权利，任

其铲削，任其压制，而无丝毫抵抗之力。于外则五胡人而扰之，辽金入而扰之，

蒙古满洲人而我，一遇外敌交锋即败。至今欧美各国而图我，人为刀俎，我

为鱼肉，国民昧昧冥冥，知之者不敢呻吟，不知者莫知痛苦，柔弱脆懦，至于此

极，比之日本，适为反对。」

「今人常有言日：文明其精神，不可不野蛮其体魄。余谓野蛮时代者，所以

造成文明时代之作用也。地球当太古之时，仅有荒荒植物之世界者不知几何年。

此植物世界时代，孕育全地球之氧气，使之浓厚，又埋藏其植物之本质于地中，

而为石炭。假令地球无此若干年植物世界之时代，恐养气不足于用，而石炭亦且

无有。其能造吾人今日文明之时代耶？然则吾人当未进人类而尚为动物之时。角

逐于山野，以力自卫，而此体力养成，至今日尚获收其效用。」

校长语锋一转道：「自世益文明，用力之事募，体力遂日益柔薄，此可为文

明时代一大忧患之事，甚则或可至以体力渐销，而人类竟至绝灭，此毫非过虑之

言也。故近时学者，计千方，时思所以维持此体力之道，若种种体操之事，与

学科并重。甚哉养力之道，固若是其要也。」

「惟我中国，自秦汉以来，日流文弱，簪缨之族，占毕之士，或至终身袖手

雍容，无一出力之时。以此遗传，成为天性，非特其体骨柔也，其志气亦脆薄而

不武，委靡而不刚，今日为异族所凭陵，遂至无抵抗之力，不能自振起，而处于

劣败之列。考其最大之原因，未始不由于此。此尚武之声，所由日不绝于忧时者

之口也。」

「彼日本崛起于数十年之间，今且战胜世界强国之俄罗斯为全球人所注目，

而欧洲人考其所以强盛之原因，咸曰由于其向所固有之武士道。而日本亦自解释

其性质刚强之元素，日武士道，武士道，于是其国之人，咸以武士道为国粹，今

后益当保守而发达之。而数千年埋没于海山数岛间之武士道，遂至今日其荣光乃

照耀于地球间。」

蒋校长振起右臂呼道：「诸生呀！此武士道者，岂为东洋日本所专有之一物

哉？吾中国者。特有之而不知尊重以至于销灭而已。吾闻之也，凡有绝大之战争

往往赖有雄伟之文字，淋漓之诗歌，而后其印象日留于国民心目之间，否则不数

年而黯晦消沉以尽。故战争必伴文学。为今时人所屡唱，盖非文学，则无以永战

争之生命也。又岂特战争而已，凡会中有超奇事故，杰特人物，又必赖有所以

纪念留传者，而后融化其超奇杰特之气风于全会中，渐渍积久，而成为一民族

所有之特性。」

「今我中国四万万人，生活条件已与战斗条件相左，更遑谓文明其精神、强

健其体魄，要革新国家，就要先革新国民的精神和思想；要强国富国、要超欧假

日，就要弘扬我中华民族尚武精神。诸生，尔等即为国民前锋！」

校长语毕，千余师生一致起立热烈鼓掌欢呼。

而除了每週六精神演讲外，校长又仿照德日两国军校前例，每月举行官兵大

会餐乙次，另邀请名士到校勉励师生。几个月下来同学们无论在体魄上、学业上

还是精神上都有了显着进步，同学们对校长的情感与信仰亦与日俱增。

在校生活稳定而充实，在荣誉感驱使下我们不断提高自我要求。一整天强调

仪态下来，到晚餐时全身肌肉都痠痛得不得了，而当天气阴雨时大家更是屡出奇

招，不但想尽办法把洗好的制服弄乾，更比赛谁能把制服烫熨得最平、最挺。

而课程亦相当有趣，与我理解或想像中的军校不太一样，基本上是参照德国

与日本的军事教育，课程上从基本的战术、兵器、测量、筑城等开始，进一步到

战史、战术、运输、辎重、兵器等等。课程内容难度不高，基本上用当年我预官

入伍训的记忆就能应付；在术科上我也名列前茅，不管射击、劈刺还是运动、器

械操，除了骑马我的本事还待磨练外，其余项目在同期中我也是数一数二的。

让我在同学中大受欢迎的是「大家考试都要靠我」。受过长年严格的学院训

练，加上这几年自己也指导研究生，做学问、抄笔记、画重点，本来就是我的专

长，而以前大学时代在补习班打工当「名师」、「名嘴」的经验，更让我对「考

前冲刺」、「考前猜题」学有专精。好好在课堂听讲，看看廿世纪初期的军事理

论与我在廿一世纪所学有何不同，本就是我打发时间最好的方式，而能当上同学

们的小老师，更让我有动力把精神集中到课堂上。。

而对自己「开外挂」的状况有深切认识，上课时我也不敢随便造次，深怕惹

出麻烦来。

课程中胡叔麒的日俄战史讲得很有趣，但无奈一方面他本人没有自己到过战

场（我可是到过旅顺参观过23高地、鸡冠山、扇子山，也翻译过一本日俄战

争研究的英文书），另一方面第一次世界大战还没爆发，欧陆各国也还没认清日

俄战争真正的启示，所以听起来虽然是有趣，但心中总是知道他并没办法讲出精

随──很多重大的历史教训都要靠事后总结才会发现核心，就算我臭屁想拿一些

知道的内幕出来表演一下，教官同学们也是完全无法接受的。

胡教官的课特色在于每一战役中的每段再分做数个小节，每节先以实况做课

题进行图上作业，接着再依据日俄双方的本案对证讲解──这些军事院校科班的

幕僚本事倒是我之前没有好好下过功夫的，认真听课受益匪浅。

朱鼎勋教官的战术学也上得好──如果想要知道在连级没有机枪、步兵没有

手榴弹、没有迫击炮、没有rpg火箭推进榴弹、没有弯刀地雷、没有丰田小货

卡，甚至还没有发明钢盔的年代要如何作战──朱老师的课绝对是你的首选。这

种作战前提条件其实和打弹很像，差别是弹有连发功能却打到身上不会

痛，而单发的手动枪栓步枪速度虽慢，但打到不死也半条命。

基本战术攻、防、遭、追、转在观念上没有太大不同，但在应用细节上则差

异甚大。

保定这边教的基本上还是传统「普法学派」──攻击时，密集纵队、刺刀突

击，防御时散兵横列、严守射击纪律──至于以前我在步校学的「散兵队形、每

人间距3公尺」、「火力拘束、迂迴打击」、「两侧配枪、斜射纵射」，因为

跟这个时代的军队编制根本不一样，所以大家互相听听就好。