我在古代直播教书发家_分节阅读_153（1/2）

“我们玉哥儿当然不笨，可聪明了，这弟子规小叔叔不会背呢。”席念之也哄着他。

席念修也跟着符合道：“对呀，谁说我们玉哥儿笨，我们玉哥儿可聪明可宠溺了，比二叔叔都还聪明，二叔叔也不会背这弟子规。”

玉哥儿脆生道：“真的呀，原来二叔叔和小叔叔是大人也不会背呀，二叔叔小叔叔你们别伤心，不会背回家我教你，不然记不住先生会打手心的，打手心会很痛痛的。”

几个大人听着玉哥儿的童言童语，止不住笑意，席念之笑声道：“好呀，那小叔叔和你二叔叔可就拜托玉哥儿了。”

玉哥儿听后，十分有责任感的拍了拍胸口，大气道：“嗯，嗯，交给我吧。”

陈述忍着笑意，握拳捂嘴朝身边的席念之小声道：“你们家这小哥儿很有趣。”

席念之对于陈述的夸奖十分赞同，点头道：“嗯，我家玉哥儿十分乖巧有趣。”

陈述见他一脸的骄傲的表情，双眼忽闪忽闪的发亮，双颊红润，莫名的觉得口有点渴，不自然的咳嗽两声，然后转移了视线。

“陈院长，这两本书籍，是您亲自编写的。”苏公公一边翻看一边问道。

陈述点头，“去岁冬，慕青因给家里和族里的孩子启蒙，私自觉得用四书五经启蒙对孩子们来说实在太深奥了，因此想着编辑两本简单易懂的书籍给孩子们启蒙。”

“‘弟子规’是对孩子们来说简单易懂通俗，虽字少，但能教导孩子们的规矩道德常识礼仪等等。”

“‘声律启蒙’主要是设计到诗词一道，对于孩子们来说诗词一道最难的就是找诗韵和格律，而这本书籍就是掌握声韵格律的启蒙读物。其中我还按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般，这样一来，孩子们在学习诗词歌赋对联之时，他们就能快速的找到韵语和格律。”（注一）

作者有话要说：ps：发了40个红包出来啦，小可爱们有木有到呀(*?▽?*)

1、有小可爱在问，啥时候能确认攻受的感情，后面就会慢慢的以感情为主啦，毕竟前面基建已经完成的差不多了，不过要是想看两三章内就想看到攻受甜甜的撒糖，那肯定是不行的，毕竟谈恋爱还是有个过程和契机哒，在古代不可能向现代，一见钟情俩人就可以确认关系结婚了，古人还是要含蓄许多哈，特别是小受是个地道的古代哥儿。

2、文里的校规，小九有借鉴清华校规里的几条，还有其他的什么不可饮酒啥的，你们应该懂小九借鉴那的，小可爱们可不要说小九抄袭的哈。

3、后面一段解释除了百度，还有那什么诗韵格律什么的，全是小九胡编乱造的哈。不过声律启蒙真的是个不错的启蒙书籍，小九每天都会带着俩孩子唱两句，个人觉得很有韵味??ヽ(°▽°)ノ?感谢在2019121600:42:54~2019121700:51:57期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~

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