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早。”

池烈“嗯”了一声，是他自己刚才没把意思表达对，用错词了。他随口说道：“那你们老师还挺是个人的。”

沉默了两秒，又有人问：“有老师这么说过吗？我怎么不记得。”

“说过啊。”

“谁？”

“咱们音乐老师说的。”

池烈眉头瞬间皱起来了，他怎么觉得说这种话的是某人呢。

“噢，怪不得，他上学时经常搞对象吧。”

“肯定的，你看他那长相。”

池烈这下百分百确定就是他了。

接着也不知道是谁补充了一句：“我要是有那老师的脸，我就不学习了，找富婆包养我。”

什么出息啊！

池烈把球推到旁人脚边，站起来整了整袖口和裤腿，“不打了，我回去了。”

午休的铃响过后，又进入了学生自习时间。雁回吩咐学委来办公室跟他一起把全班同学进行分组，旨在让学有余力的同学帮助中下游的讲解问题。

实话讲，雁回对他们大部分人的性格都不甚了解，所以这项工作大部分都交给了学委完成，把名单整理好后再给他看。

雁回接过纸先扫了一眼，找到池烈的名字后才继续看下去。看完，他轻描淡写地问了一句:“你给你自己的工作量会不会太大了？”

女生摇头答:“不会，我给别人讲题的时候，相当于自己也复习一遍了。”

雁回捻了捻着手里的笔，慢声道:“但可能有人讲几遍都听不懂。”

“没关系，我自己有很多学习方法，可以教给他们。”

话说得大方又得体，雁回也挑不出分组名单哪里不妥，便让她拿着回去通知大家了。

其实哪里都不妥。

把几十个人分成小组本来就是没有效率的方法，更何况优等生的时间更宝贵，在争分夺秒的复习阶段，谁还有闲心关心中下游的同学？只是最近年级开会频繁，为了顺利汇报工作细节，表面功夫还是要做的。

雁回拿起一模成绩单，从上至下仔细看，有几个学生进步比较明显。他把这些人的名字罗列在家长会的提纲上，之后可以着重表扬。写到一半又觉得人数有点多，到时候这些家长又要给点阳光就灿烂地围着自己聊天，想想就头疼。

于是他随手转了几次笔，笔尖指向谁就把那位学生的名字划去，方法简单又省力。

果然当班主任没他想象中有意思。

或者是因为大部分学生都很听话很认真，不需要自己再多去管教什么，这就让他丧失了许多刁钻的乐趣。麻烦的时候想过辞职，但考虑几秒又会发现自己貌似有点念旧，这所学校趁他不注意就悄悄禁锢住了他的记忆，目光所及之处总能发掘出值得回味的东西。

离开的话，总有一天就会什么都不记得了。

办公桌上摆放的杯子在上午被他不小心摔碎了，现在嗓子渴还要去一楼的贩卖机买。楼梯还没走完，雁回就听到有人在敲打机器，连续好几下沉闷又野蛮的声音。

当对方直起身子，明显有想直接踹过去的趋势时，雁回开口提醒他：“损坏公物要赔的。”

瞪过来的那双眼睛在见到自己的刹那，忽然又闪躲了。