第273章 杨过教写作 下（2/2）
杨过：“班长同学，你想加星想疯了吗？你以为这就结束了？你要这么把作文交上去，还不觉得缺点什么吗？一，字数不够；二，论证不到位。你以为用几个笼统的例子和一个详细的例子来论证，就行了？”
张玉东：“呃！那还要举例啊？那......那那那......还是总分总？”
杨过问：“综述什么，分什么，总结什么？”
“呃......”
张玉东同学脸垮了，不知道啊！心说，我觉得已经写得不错的了啊！还要总分总，怎么有那么多总分总来着呢？
杨过：“黎洁萍同学，你怎么看？”
黎洁萍正在思考，被这么一问，立马站起来道：“师兄，我觉得还差点儿，好像......写得太一帆风顺了。我们......是不是得弄点反例啊？”
“卧槽，好像是这么回事啊！”
后面的老师也点了点头。这个回答很好，确实需要用反例来论证。这样的话，整篇作文的层次感就出来了。
杨过鼓掌道：“张玉东同学，你学学人家黎洁萍同学，得多思考。给她加个星吧！最强王者再获两星......哦，对了，你自己也加一颗吧！毕竟现在站起来回答问题的人也不多，啧啧......”
“啊？这也行啊？”
彭成浩喊道：“老师，这也加星啊？我也能啊！”
杨过：“你能，你也站起来啊答啊！答错了没关系，答不答是一个态度的问题。”
杨过这么一说，下面的人都蠢蠢欲动了，一个个摩拳擦掌，心道甭管会不会，先站起来再说吧，管他呢。
杨过说道：“那这段怎么写呢？”
“蹭，蹭，蹭......”
杨过傻眼了，话刚说完，站起来了五六七八个。
彭成浩：“大师兄，我会啊！排比举例加反问啊！”
李娜：“杨过哥哥，我也会啊！也是排比举例加反问啊！”
林兴发：“大师兄.......”
杨过摆摆手道：“都坐下，都坐下。不知道的以为你们这是被罚站呢！看来大家的悟性不错啊！就是这个套路，排比，举例，再加一个反问。不过，这回大家都知道了，就不加星了啊！”
“噗......”
“卧槽，这是套路啊！”
彭成浩差点泪洒当场，不带这样玩的啊！
杨过道：“同样的写法，只要举出反面例子即可，我们可以这么写。”
“假如我们的生活中缺失了细节，那我们的生活将会一败涂地。倘若我们的生命中没有了细节，那我们的生命将会残破不堪。纣王统一偌大江山，暴政重赋，做了大大小小很多的错事，日积月累，造成人心涣散，致使江山分离，国家破灭。德国人百年前在qingdao建造的下水道，百年后遇洪，却能在下水道墙内挖掘出崭新的零件而加固和完善工程，使得qingdao地下水道的排水效果良好。这难道不是细节给我们的告诫么？”
杨过：“这就是一个事例，全文通过大量的例子论证来完成。而全文的写作方法更简单，如你们说所的，总分总，别看这是最简单的东西，但也是最实用的。
最后，这回真的是总结了。最后一段话，一百个字即可。我不多解释，因为这就是一个单纯的总结。语言组织相对好一点，一切就搞定了。我们随便来写一段......”
“细节是宝贵的财富，是恒久的价值，是永恒的课题。天下大事，必作于细。在古往今来，不胜枚数的事例中，难道我们发现不了细节带给我们的无与伦比的财富么？人生如歌，生命如诗，让我们这代人携手共进，注重细节，创造灿烂的明天。”
全文写完，台下鸦雀无声。
突然间，“啪啪啪......”鼓掌声响起。
老师，得有老师的魅力。杨过不是老师，但在教书上也有魅力，就是这家伙和常人教的不同。他率性而为，直接上干货。
离下课还有几分钟，后面有老师站了起来。有人问道：“杨过老师，套用写作模式，会不会限定学生的写作思维？”
杨过笑着摇头，然后坚定地说道：“我再次强调，这是应试作文。凭这种文章，你想提高文学水平，太难。学习，是自己的事儿，不是人家逼出来的。我教学生写作方法，只应付考试。而想真正地提高文学修养和学识，那只能靠原始的积累，别无他法，那是k20学习法可以解决的问题。”
“叮铃铃.......”下课铃声响起，一众听课老师都走了。说实在话，这节课前面的内容，杨过所讲的k20学习法，他们是颇感兴趣的。这个方法，可以推广开来。至于，写作模式嘛，对文化班的学生来说，意义不大。
课后......
陈潇：“大师兄，你还能教我们画画吗？我是学美术的啊！”
刘逢可：“大师兄，你教教我们音乐啊，我们班一半的学生都是学音乐的呢！”
杨过无语，哎呦喂！我只是一个语文老师，好不好啊？你们这是把我当全能老师来用呢啊？
黎洁萍：“杨过师兄，你有女朋友了没？”
“有了有了......”
黎洁萍：“介不介意多一个啊？”
“咳咳......不......当然介意了......下课下课.......”
李娜：“杨过哥哥，等一等啊！要签名啊......”
杨过落荒而逃，边逃边喊：“签什么签啊？以后再说......”
莫老黑正站在后门处，他微微地摇了摇头。说实话，这两节课，杨过讲得还真不错。但是，杨过也确实不适合当老师。